一次对话，
一个游戏，
一片树叶，
都可以成为孩子感兴趣的话题，
就让我们在课程背景下，
一同探寻孩子的成长
为进一步推进幼儿园班本课程建设，提升教师课程组织与实施能力，促进课程质量的提升，5月6日下午，江苏省海安市长江路幼儿园开展了“探课程之趣 寻儿童百味”中班组生成课程分享活动。
活动由保教主任王晓雪主持，中班组两位老师从幼儿的角度出发，在一日活动中挖掘幼儿兴趣点，分别从课程审议、课程缘起、资源利用、活动实施等方面进行了阐述。
链接经验 看见生长
基于《指南》要求和孩子的生活经验，郑文兰老师带着孩子们一起探寻“生活中的数字”，帮助孩子感知学习数学的重要和乐趣，在观察和游戏中获得数学经验。她首先链接数学核心经验分析了中班年龄段孩子需要达到的指南目标，接着介绍了课程实施的背景和过程，重点针对三张不同的记录表进行了分析，如识别记录的多元性、孩子发展的层次性、发现问题推动课程等。郑老师还通过课程前、中、后审议几个阶段分享了在材料投放、实施内容等方面的一些做法，以及在实施过程中的体验与感悟，并指出需要遵循孩子的兴趣和发展需要不断生成新的教育活动。
支持互动 共话美食
课程就在孩子的一日生活中自然产生，蕴藏于生活的点点滴滴之中。结合孩子之间一次关于家乡美食的交流与讨论，储树蓉老师敏锐地发现课程生长点，和孩子们走进“海安的美食”，调查、交流、参观、投票……活动中老师一直是支持者和参与者，孩子们在寻找、品尝、制作美食之旅中加深了对家乡海安的了解和认识，懂得爱惜粮食，萌发了爱家乡的情感。
追随孩子 继续前行
活动最后，王主任对两位老师在班本课程中的实施和组织表示了肯定，她认为老师们能精准把控教育契机，课程实施中的多次审议和思考也让活动脉络更加清晰，形成真正适合孩子的课程内容。同时她强调：课程实施需要从多领域促进孩子的经验认知，及时捕捉孩子的兴趣，优化课程生长的价值点。
每一次学习，
都是渐远的修行。
每一次分享，
都是思维的碰撞，
长江路园人将不断反思，
带着收获和成长，
和孩子们同享拔节的声音
图文：谢 静 夏 艳 许 晴
责编：崔宏林