如何将民间游戏融入幼儿园课程？

幼儿园是孩子们快乐成长的地方，而民间游戏作为传统文化的瑰宝，能够为孩子们提供多样化的学习和发展机会。让我们一起来看看，如何将民间游戏融入幼儿园课程，为孩子们带来快乐与成长。

一、民间游戏的定义和特点

民间游戏是指在民间传统中流传的各种游戏活动，如跳房子、捉迷藏、拔河、跳绳等。这些游戏具有以下特点：

身体活动：民间游戏注重身体的动态参与，促进幼儿的运动发展和身体协调能力。

社交互动：游戏中需要多人合作或竞争，培养幼儿的合作精神、社交技能和团队合作能力。

想象创造：游戏中常涉及角色扮演和想象力的发挥，培养幼儿的创造力和想象力。

简单易学：民间游戏规则简单明了，适合幼儿理解和参与。

课堂方案：

设计意图

糖画是我国民间用食糖来造型的一种艺术形式，有趣的形式能引起幼儿的好奇心，并在好奇中去掌握游戏的内在规律、性质和联系。本次活动以有趣的民间传统艺术糖画为导入，引导幼儿模拟糖画创作作品，再让幼儿尝试主动探究，并在游戏中训练孩子的判断、选择能力，提升幼儿自主学习新知的能力，以及发展幼儿的有序思维和逻辑思维。

目标

认知目标：引导幼儿认识糖画这一民间艺术，并通过糖画认识按规律排序的间隔问题。

能力目标：培养幼儿通过游戏中探索规律，认知到间隔规律，发展观察力、思考力、探索力。

思维目标：在游戏的过程中启发幼儿的有序思维、逻辑思维。

情感目标：幼儿通过体验糖画创作进一步感受到民间艺术的美，增强幼儿的民族自尊心，以及中华民族的归属感。

教学准备：五心智趣游戏包，五心智趣游戏包每一节课有2-6种玩法，且玩法与玩法之间呈递进关系。包括游戏一：糖画开摊喽、游戏二：糖画转转转、游戏三：糖画摆放大比拼、全脑开发延伸游戏。

下面是其中的一种玩法。

游戏一：糖画开摊喽

目标：

认知目标：通过完成题卡的内容让幼儿初步认识非闭环间隔。

能力目标：在按相同间隔摆放糖画的过程中培养幼儿的思考力和观察力。

思维目标：在完成题卡插放糖画的操作中培育幼儿的有序思维。

情感目标：激发幼儿对传统民间艺术的兴趣。

游戏准备：

课前准备：教师观看课程讲解视频，了解本活动玩法及蕴含的核心经验。

经验准备：让幼儿对糖画有所了解。

材料准备：教玩具——游戏板、架子、蓝色题卡、糖画（每人一份）。

游戏过程：

1.情景引入

小朋友们，今天羚宝的爸爸和羚宝说，在羚宝爸爸小时候的家旁边，总会用一位老人家摆着糖画小摊，用白砂糖就能做出各种各样好玩的图案，又好吃又好玩。大家见过这种糖画吗？老师都没见过呢，今天我们也一起跟着羚宝的爸爸去玩一玩有趣的糖画吧！

2. 观察讨论

教师展示蓝色题卡和糖画，引导幼儿观察讨论如何才能将题卡上的糖画按相同间隔插在架子上。同时，让幼儿观察架子上插孔的数量和每张题卡糖画的数量。

3. 游戏探索

1)引导幼儿根据步骤图在游戏板上组装架子。如：小朋友们，糖画小摊要开摊啦，我们一起先来把糖画的架子组装好吧！

2)引导幼儿根据蓝色题卡内容拿取对应的糖画。如：小朋友们，让我们来看看题卡上都有哪些糖画呢，有蝴蝶、龙、鱼、凤凰呢，别拿错了哦！

3)引导幼儿动手操作把糖画按相同间隔插放好在架子上，鼓励幼儿多尝试几遍点数检查是否间隔相同，在多次动手操作中提升对非闭环间隔的认识。

4. 总结延伸

1)请小朋友们展示一下自己的糖画架子，并说说每个糖画的名称和每个糖画之间的间隔。

2)教师小结：每张蓝色题卡的糖画图案和数量是不一样的，放上架子上之间的间隔数也是不一样的。

将民间游戏融入幼儿园课程，不仅能够丰富幼儿的学习内容，还能够促进他们身心的全面发展。通过课堂游戏、活动时间、学校活动和家庭作业等方式，我们可以让幼儿在玩乐中快乐成长，培养他们的身体协调能力、社交技能、创造力和解决问题的能力。同时，这也是传承和弘扬传统文化的重要途径，让幼儿在游戏中感受到自己文化的魅力与价值。

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