偶然间看了TED往期的一个演讲视频，讲者是日本的一位有名的建筑师——手塚贵晴，他向大家介绍由他设计的一所幼儿园，一所特别可爱的幼儿园。
为何说可爱呢？这所环形的幼儿园很别致有趣，竟然没有门、没有墙壁、没有传统的间隔教室，孩子们可以在大大的环形屋顶活动玩耍，教室内还有三颗穿过屋顶的大树。
设计师为什么会设计一所如此“奇怪”的幼儿园呢？如果仔细分析就会发现，其中蕴含很多值得称赞的教育理念，这里更有一位对儿童充满着无限的爱与尊重的幼儿园园长。
1、尊重天性、提供环境建筑之所以设计成环形，是因为人类对圆形充满情结，而且喜欢绕圈跑，这也是为什么学校的跑道基本上都是环形的原因。而且，这所幼儿园的园长想把屋顶作为孩子们的跑道、活动和玩耍的区域，这就是环形建筑物设计的初衷。
为何要让孩子在屋顶玩呢？看似有悖常情，演讲中也没做交代，但在听完演讲后，我分析这正是园长的教育理念：尊重天性、提供环境。儿童的天性是喜欢探索、充满好奇心，屋顶一般是孩子不曾去和不被允许去的地方，所以他们对屋顶充满着向往，在屋顶玩可以满足孩子的探索欲和好奇心。屋顶，也可以给孩子提供观察世界不同的视角，幼儿的身高有限，在生活中绝大多数情况都需要仰视，但在屋顶就不同，他可以俯瞰这个世界（原来操场是椭圆形的、原来滑梯也没多高、原来树叶的纹路这么美丽、原来老师的头顶看上去是这样的......），这种视觉差异，会让孩子们对身边的环境与事物有更丰满的认知，无形中更强化了他们的自信心与力量感。而难能可贵的就是，有人愿意给孩子提供这样承载不同体验的环境。
2、学会与风险共生，才会更好的生存在设计之初，园长大胆的向手塚贵晴提出，屋顶（孩子活动区）不要安装围栏，是的，就意味着不要有任何防护（惊出冷汗）！但被否定后，园长又大胆的提出，如必须加防护，那就在周围加些防护网吧，如果孩子掉下去，可以用防护网接住（好刺激，想象下蹦床）！但园长又一次被否定，当地政府出于安全考虑没有允许。最后，是在环形屋顶的两周竖起围栏，但不遮挡孩子的视线。
园长为何不愿在屋顶加防护呢？难道不怕孩子从高处摔落吗？还是日本孩子没有中国孩子娇贵？其实这是园长的又一理念：他认为，要让孩子接触一定的危险，只有这样，他们才能懂得如何保护自己，在未来懂得如何更好的生存。园长同时认为，让孩子受点小伤是有好处的。在幼儿园内一个5米高的供孩子玩耍的附属建筑，也存在着一定的风险，设计师认为，孩子接触到了一些风险后，会更加懂得相互帮助。
从中可见日本的安全教育理念，他们不杜绝、不回避风险，而是与风险共生，在风险中教会孩子如何识别风险、应对风险。孩子们一旦认识到风险并掌握了应对方法，也会格外注意和小心，更好的保护自己。受点小伤，会让孩子领悟风险带来的后果，充分意识到如何玩耍才更安全，相信这样自小的挫折教育，也会让成年人变得更加坚强，懂得如何在竞争中更好的生存吧（当然，不要死磕日本的自杀率哈）。
日本教育者对孩子如此放手，根本原因是信任。这种理念如同瑞吉欧幼儿园青睐使用玻璃材质的物品，如孩子们喝水的杯子，瑞吉欧的教育者充分的相信孩子有能力使用这些物品，不会轻易打碎。当然在使用前，老师教给了孩子明确的动作要领和注意事项，然后就放手，充分的信任孩子，结果是每年下来，打碎杯子的孩子屈指可数，这也许就是相信孩子的力量。你敢吗？
3、没有界限、充满噪音的教室让孩子更专注这所幼儿园的内外没有界限，教室间无界限，而是用一些方形木箱子作为自然分隔的方式，因此上课时，随时能听到其他班老师和孩子的声音，为何这样设计？
设计师认为孩子在安静的环境下更容易紧张，自原始社会以来人类的丛林生活习性不该杜绝噪音，的确，这所幼儿园的孩子上课时表现得更加活泼、不拘谨，令人意外的是，他们有着更好的专注力。
我想这也正是园长智慧之处，充满噪音的教室，如果老师想让孩子们更加专注地听课，那么自己的课程一定要更加生动有趣，才能吸引孩子的注意力，否则孩子会跑掉，跑向更有趣的课堂（这是被允许的），这在无形中强化了课程质量；同时，如果孩子想要跟上老师的节奏，要全情投入地聆听和积极参与互动，所以专注力也会更好。
这点教育理念给我们的启示如同中国的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的宁静致远，专注力的培养也许不该只靠提供外在幽静无扰的环境，而内心的坚定执着和对事物浓烈的兴趣才是塑造强大的专注力的根本。
4、尊重是最好的情感连接有三颗大树从屋顶穿过，生长在教室内，孩子们时常在树干上爬来爬去，也会在屋顶和树干的保护网内玩耍，这种和谐共处的景象，正是人们对自然的尊重，这也会给孩子们潜移默化的传递爱护自然、保护自然的意识。有些教育真的不是刻意为之，而是融入日常生活，变成一种习惯！
在每个教室上方都至少会有一扇天窗，它们最大的作用不是提供自然光线，而是留给圣诞老人的“通道”。如果没有天窗，孩子们会认为圣诞老人因此进入不了教室。这扇窗最大的作用，与其说是满足孩子们丰富的想象力，不如说给孩子美好的童年希望插上翅膀。
尊重自然，自然才会回馈人类清澈的水、湛蓝的天、清新的空气；尊重孩子看似可笑的幻想，孩子内心才会充满爱与希望，找到被理解、被支持的力量感！尊重，是最好的情感连接！
5、找准激励因素，才能激发孩子的内驱力运动对孩子身心健康发展的重要性不言而喻，美国儿科协会提出幼儿户外运动的时间每天至少2小时。在这所幼儿园，运动、跑步完全不需要老师的督促，有个小男孩仅在20分钟内的运动距离便达到6000米，园内其他孩子每天的平均运动距离也可达4000米，显示出了比其他地方孩子更好的运动能力。
园长说：我们从不督促户外锻炼，只要把他们放到屋顶上就行，像放羊一样，他们自己就会不停地跑。
其实，这正是说明，在教育上与其费尽心思地用考试考核、物质激励、排名比较等方式都不能激发孩子的自驱力。首先要找到正确的激励因素，然后提供有效的环境，最后是放手信任孩子，不控制。如果，想让孩子爱上阅读，先去发现孩子感兴趣的领域，从兴趣领域的书籍中找到阅读的乐趣；想让孩子增强社交能力，不妨发现孩子擅长的事情，创造环境让孩子在擅长的事情上充分的与人互动，体验分享与合作的快乐。内在驱动力的培养，父母是火种，孩子需要被点燃，而不是被强推。
写在最后：家庭教育是主战场任何幼儿园都不是完美的，任何教育理念都需要我们客观地看待和借鉴，环境、体制、资源配置都不同，所以家庭教育理念和方式也会各不相同。
如果我们身边没有满意的幼儿园，或者我们未能让孩子就读理想中的幼儿园，都不要失落，我们完全可以将我们认可的教育方式和教育理念在家庭教育中实施，与现在孩子所在的幼儿园教育形成良性的互补。
家庭教育最应该成为孩子教育的主战场，也祝福每一位家长都能发现并给予孩子真正需要的爱，让我们的孩子得到更多的滋养，心生更多的力量，在爱与希望中自由快乐成长！
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