定陶区第四实验小学开展班级文化建设评比活动

班级文化的概念是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。为丰富班级文化内涵，打造良好育人环境，营造浓厚的校园文化氛围与气息，形成美丽、洁净且富有特色的班级文化，为孩子们创设一个舒适、温馨、和谐的学习环境，学校于2023年2月24日进行了“静态形意美，动态特色浓”班级文化评比活动。

第一站：教室特色

教室是一个成长的场域，在打造教室空间的过程中能够积极发挥老师和学生的主观能动性。它作为一种“隐形课程”，在开发学生智力、促进学生发展等方面具有不可低估的教育作用。让每一间教室成就孩子的自然生长，并赋予生命的力量，是我们始终坚持和倡导的育人理念。

室有口号

室有花香

一隅植物角，绿色满校园。绿植角给同学们带来了清新、自然、惬意的感受，在生机盎然的环境下学习，既培养队员们学会灌溉、爱护小苗的意识，也让队员们学会了观察、记录，提升了班级文化内涵，让教室充满温馨和活力！

室有书香

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”　读书犹如为梦想插上翅膀，在知识的海洋里畅翔。班级的图书角就像“知识的海洋”，给了学生一个提升自我、塑造个性的平台，是同学们都喜欢去的小天地。

室有自由

各班自由发挥，自主创造形式和内容。在最美的教室里，智慧在闪光；在最美的教室里，发现美、欣赏美，创最美的班级，做最好的自己！

室有我在

这里是我们共同的家，我遇见了许多不同的可爱善良的人，大家在这里学习、生活，一路成长一路歌。我们既能脚踏实地，也能仰望星空；既有随处可栖的江湖，也有追风逐梦的骁勇。从懵懂的孩童成长为有主见的少年，是老师为我们遮风挡雨，铺路搭桥，使我们克服各种艰难险阻，不断地迈步向前。这必将是我们人生中重要的生命历程和内容……

第二站：班级长廊

长廊是校园里非常重要的公共空间，它既担负着通行、联络的功能，又是孩子们最常活动、交流的场所， 每个班级门口的毛毡墙就组成了学校“环境育人”的总阵地。长廊上独具特色的布置成为校园中一道道亮丽的风景线。

第三站：班级文化墙

瞧，每个班级都集思广益，精心布置，有自己的亮点和创意，细微之处都渗透着智慧和创造力，展示着师生们对班级文化的独特理解。一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。独具匠心的墙面布置既充分展示了班主任的审美情趣和管理智慧，也给予了每个同学参与班级建设、展示自己风采的平台和机会。让师生们感受到了不一样的班级文化，领略到了不一样的班级风采。

小作品大智慧

小小的作品，大大的愿望。一篇篇工整规范的作业，一幅幅精绝伦的手抄报，一件件巧夺天工的美术作品，让学生们的智慧在春日的暖阳里熠熠生辉。

各班根据学生的年龄特点，巧妙构思，精心布置，让学生们发现美、创造美、感悟美、分享美，将单调的走廊变成校园中的一道亮丽的风景线，营造出了主题鲜明、色彩和谐、各具特色的文化氛围。班级的每一个角落都被师生们赋予了无限的创意和精彩。目之所及，皆有暖意。每一个班级都有自己的故事，每一块展板都有自己的气息，每一处细节都彰显着飞扬的童心，每一寸空间都洋溢着浓浓的班级温情。

古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。一个好的环境能够于无声中熏陶学生、感染学生、教育学生。此次文化建设评比活动的开展，使小小的教室彰显出无尽的文化魅力和育人功能，真正实现了让墙壁“说话”、“育人”的目标。今后定陶区第四实验小学将继续以班级文化建设为着力点，落实德育先行，五育并举，将文化凝聚成集体精神，综合提升学生素养，为创建文明校园做出不懈努力！（褚秀娟）