现在很多幼儿园都会布置一些亲子作业，目的也是为了提高家长对于孩子的陪伴率，让家长和孩子体验亲子时光的同时，增加亲子关系。有些家长对于老师的举动是很支持的，也愿意拿出时间来做；可是有些家长则认为，没有必要，亲子作业根本就是给家长布置的，就是在折腾家长，所以不愿意花时间配合！
幼儿园放学时间到了，爸爸高兴地去接儿子小天，可是小天刚出幼儿园，看到爸爸的一刻就哭了，哭得特别的伤心，爸爸以为孩子在幼儿园发生了什么事，赶紧去问老师。
可老师却回答没有发生什么事情，小天一天都挺乖挺好的。既然老师说挺好的，爸爸也就没法问老师了，于是便带着儿子回家了。
回答家的小天还是有些抽泣，爸爸安抚好儿子后，便慢慢地问他发生了什么。原来是因为昨天晚上幼儿园布置的亲子作业，爸爸认为根本没有必要做，也嫌麻烦就没有做，可是今天去幼儿园，看到别的小朋友都做了，老师也表扬了其他的小朋友。并批评了小天，因为受到批评，所以小朋友也不喜欢跟他玩了，就这样，小天受了一天小朋友们和老师的排挤。
爸爸听到这里，感到非常气愤，如果真是“亲子互动”也就算了，父母肯定会跟孩子一起完成，可是幼儿园布置的亲子作业是制作一个风筝或是一张能发声的贺卡，根本就是给父母布置的“任务”，跟孩子一点关系都没有，他们也根本体会不到其中的快乐。
而且幼儿园每周都会布置1-2次，父母上班已经够累了，还要做这些“无聊”的事，所以爸爸觉得根本没有必要，可是因此孩子却受到老师和小朋友们的排挤，真的有些“过分”。
其实，幼儿园“亲子作业”的出发点是好的，就是希望家长能拿出更多的时间来陪伴孩子，和孩子共同去完成一些工作。可是有些父母却理解错了，一味地认为做得好就可以，所以根本就不和孩子一起去完成，而是单独的去做，把“亲子作业”也当成了“炫耀”的资本，可以说“亲子作业”已经变味了。
而老师的处理方式也是不好的，“亲子作业”讲究的是亲子共同完成，而不是比较谁的更好，意义在于小朋友有没有参与，只要参与了，哪怕不好，也应该得到表扬和鼓励；对于没有参与，却做的不错的，其实应该得到批评，这才是真正的“亲子作业”。
现在很多小朋友就开始变得“虚荣”和攀比，谁家的孩子穿得好看，书包比自己的好看，用的文具盒比自己的贵，等等。回到家就跟父母说，自己也要他们那样的，其实不是孩子学会了攀比，而是家长的“攀比”，无意中影响到了孩子。
父母是孩子的第一任老师，父母任何的言行都可能影响到孩子。所以，作为父母，我们要做的就是正确引导孩子的学习观和价值观。亲子作业讲究的是“合作精神”，那么我们就要跟孩子共同去完成，即使完成得不够“完美”，但是孩子参与了，就是成功的。
作为老师，要理解“亲子作业”的初衷，不要一味地追求“完美”，更不能打击孩子的信心，只有这样，才会让孩子参与到亲子互动中，真正的实现“亲子关系”的提高！
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