（来源：开化教育发布）
为促进特教教师专业化成长，切实保障特教课堂教学质量，探索特教资源共享新思路，近日，浙江省陆雪萍名师网络工作室联合俞林亚名师网络工作室以“尊重差异，适性教学”为主题送教开化县培智学校。浙江省特级教师、宁波市达敏学校党支部书记、校长陆雪萍及两大网络名师工作室三十余位学科带头人、成员参加活动。
山呼海应 携手共进
开化县培智学校党支部书记、校长邹真来致欢迎词，宁波市达敏学校党支部书记、校长陆雪萍致开幕词。两位校长分别对促成此次教研活动表示了感谢与期许，希望能继续依托名师网络工作室这一平台，更好地通过师徒结对、资源共享等多途径逐步提升乡村特教教师专业素养。
深耕课堂 多效感悟
生活语文--《比尾巴》
（开化县培智学校 赵璐菲）
赵老师以游戏导入新课，创设“动物王国举办比尾巴大赛”情境，让学生在愉快的氛围中习得新知。赵老师注重学生的朗读训练，通过轻声及文中问句语调上扬的朗读指导，引领学生感受儿歌的童真童趣。
生活数学--《美丽的轴对称图形》
（仙居县特殊教育中心 王雪央）
王老师整合了生活数学、绘画与手工等学科内容，巧设游戏“猜一猜”来激发兴趣，呈现具有对称性的图形引导学生直观感受“对称美”。此外，王老师还鼓励学生进行大胆创作，用“对折”“对印”等方式制作“青花瓷瓶”，观察上面的各种图案，帮助学生感受数学之美。
绘画与手工--《多吃萝卜身体好》
（龙游县泽雅学校 胡盛）
胡老师运用现代信息技术引导学生观察萝卜的各个部分特点，再让他们动手撕、贴出一个完整的萝卜，并将萝卜“种”到了“土里”。让学生在活动中体会到成功的喜悦。
生活语文--《怎么都快乐》
（江山市培智学校 朱琼）
朱老师化抽象为具象，用贴近学生生活的方式唤起他们对于“快乐”的已有经验，通过视听觉以及动作提示来巩固课文短语，使学生对课文的小节及动宾短语有了初步感知与认识，体验儿童诗的童趣和节奏感。
生活数学--《认识星期》
（仙居县特殊教育学校 郑丹丹）
郑老师以日历为抓手，设计“魔法屋”与“星期宝宝排排队”等趣味小游戏，引导学生动手操作、多感官参与学习，为每位学生提供多维度支性，环节丝丝入扣、有序清晰。
生活语文--《好朋友一起玩》
（丽水市特殊教育学校 陈一涵）
陈老师围绕着一对好朋友——小鸟和小兔一起玩的故事展开学习，借助精美的多媒体动画，让学生直观感受小鸟与小兔的过河本领——飞与跳，引导学生与角色产生共鸣，整节课氛围活跃，学生参与度很高。
生活适应--《祖国风景美如画》
（衢州市柯城区润智学校 吴晨晨）
吴老师巧借“五一”假期出游的情景，带领学生领略了“长城”“西安兵马俑”“敦煌莫高窟”，让学生感受古建筑的雄伟、文化古迹的艺术造诣及历史内涵。并通过分组制作根宫佛国宣传海报，激发学生热爱祖国与家乡的情感。
广开言路 专家引领
课前课后皆有言，课上课下皆为研。每一次精彩课堂的呈现都少不了背后执教者对学科课标的深入研读及授课内容的精心打磨。上课教师说课后，名师工作室成员们对每一节课进行了深入的思维碰撞与交流研讨。
浙江省特级教师陆雪萍充分肯定课堂教学展示活动，对整合学科服务基础学科、多学科素养协调主辅关系、学情分析有效落实等提出了自己的思考，对教师教学提出针对性建议——学会活用教材，探究学科整合，善用自编教材，精准把控导语，围绕核心设计教学环节，从而提升教学实效性。
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推送单位：开化县培智学校
编辑：吴 茜 王 焱 周雨辰
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