户外游戏自主设计-花园口幼儿园中班组5月第一周精彩回眸

“老师，我不想这样玩了”“老师，这个太简单了”“老师，我想…………”每次户外活动时每个孩子都有自己的想法，结合我们班户外活动的现状，我们开展了以户外游戏自主设计为主题的班本课程，让孩子自己设计，自主搭建，问题的不断出现成为幼儿深度游戏的“推动器”。在游戏中，幼儿操作探究，获得新的经验，而操作中遇到的问题成为下一步游戏的起源，推动幼儿进一步深入实践操作，形成“自主游戏，实践操作→遇到问题，助推探究→再次游戏，提升经验”的良性循环。

第一阶段 无目的搭建

幼儿根据已有经验进行搭建。

第二阶段 具初步计划阶段

幼儿有简单的计划并有初步图纸

第三阶段 材料丰富，玩法多样

幼儿运用多种器械创新玩法

整个游戏过程呈现出高度的开放性，教师充分尊重幼儿的主体地位。幼儿自发开展游戏、自选游戏材料、自主操作探究、遇到问题共享经验，始终保持积极专注的游戏态度，使得游戏能够不断深入、新意迭出。教师在尊重幼儿的基础上，通过不断地追问启发幼儿深入思考，激活已有经验，创造出新的游戏主题，获得更多的有益经验。