孩子确实在撒谎吗
有一天从幼稚园返回家中，萌萌哒想吃雪糕，“母亲，我觉得吃雪糕。”“不好，你的干咳恰好，不能吃。”母亲拒绝了她的规定。过了一会儿，父亲问已经和小孩玩的萌萌哒：“你刚刚跟母亲说吃雪糕，母亲同意了没有?”“同意了!”萌萌哒爽快地说。萌萌哒的父亲、母亲都有一些地看见她，这一孩子如何“撒谎”呀?
行为心理学
孩子真的是在“撒谎”吗?自然并不是。它是孩子想象力发展的全过程中常常会发生的状况。大家常常会听见父母给孩子这评定：“这个孩子，如何总撒谎呀?”“这孩子，瞎话张嘴就来”……少年儿童的想象力发展经历了一个从不经意想象到有心想象的环节。在这个环节中，孩子的想象具备夸张性的特性，换句话说他会把大的物品说得尤其大，“我的车辆有房屋那么大”，也会把小的物品说得一点点小。与此同时这一环节孩子的想象力发展还会继续主要表现得将想象的品牌形象与实际的记忆力搞混的特性，使儿童分不清楚什么是因为期盼获得而想出去的品牌形象，什么是真真正正经历过的真正记忆力。并且孩子还会继续经常把想过的事和做了的事儿搞混，经常把幻想的事深信不疑，或是惦记着惦记着就认为是确实了。孩子的想象力发展会因人有所不同的，有些是在三四岁，有的到五岁，还会继续发生想象和实际不可以分离的状况。
我的一个盆友还跟我说一件事，“我女儿今日回家了说她在幼稚园用餐得了第一名，可我一问教师，老师说‘没有呀’，你觉得，她都五岁了，如何还撒谎呀?”实际上 ，她的闺女也是将想象与实际沒有分离，她用餐一直比较慢，一直爱吃快点儿，但是总也没改进，心里的念头与真正的状况相搞混，才会发生将想的当做确实说出来。
应对孩子在想象力发展全过程中发生的难题，我们要限定孩子的想象力的发展吗?自然并不是，大家对孩子的想象力发展要采用积极主动的正确引导，让孩子的想象充足发展，与此同时伴随着年纪的提高，大家还需要协助孩子学好辨别什么是想的，什么是确实，想象的浮夸与实际的真正究竟有哪些不一样。顺乎孩子的本性，重视孩子想象的支配权，便是对孩子创造力的较大 水平的维护。而一个孩子的身上主要表现出的创造力，才算是维持其一生的关键心理素质之一。
关心孩子的想象力发展，塑造一个具备想象力的孩子能够 采用什么对策呢？
一、丰富多彩孩子的社会经验，发展孩子的表象
想象是在孩子很多的社会经验基本上累积起來的。别人说“iPhone”，你的大脑中会闪过出一个“iPhone”的实际品牌形象，这一品牌形象便是表象。恰好是借助表象的累积，孩子的想象才慢慢发展起來。我们要协助孩子累积的社会经验恰好是协助孩子在大脑中创建表象的全过程，孩子表象的累积越多，就越非常容易将有关的表象联络起來，这也就是想象发展的全过程。在学前教育环节，大家激励父母常常要带孩子迈向自然界，与社会发展触碰，目地便是让孩子还有机会丰富多彩社会经验，在大脑中留有大量的表象，为想象的发展奠定基础。
二、给孩子给予合适的自然环境，激起孩子想象的冲动
除开带孩子出门，在家里还要给孩子一个优良的自然环境，踊协助孩子想象力的发展。给孩子适合的书籍，和孩子一起分一享小故事叙述的场景，和孩子一起想象剧情的转变，激励孩子想一想结果如何，全是协助孩子想象发展的好方法。读故事书时，更改一下读的方式，读一读，停一停，想一想，给孩子一个消化吸收和联接现有工作经验的時间。除此之外，和孩子一起游戏也是置激励孩子想象的好时机，女孩子喜欢玩的“扮家家”，男孩子喜欢玩的积木游戏，全是孩子想象力发展的机遇。不只是给予小玩具，还需要和孩子一起玩，游戏中的全过程中合孩子一起想象，“你今天给小孩做什么饭呀?…‘大家之前去动物园，你是否还记得?大家给小象搭一个家吧?”……
三、给孩予轻轻松松的气氛，激励孩子表述自身的想象
孩子将想的说出去也是一个全过程，他不可是将社会经验整理的全过程，也是将工作经验在大脑中机构、梳理后表述的全过程。大家墨激励孩子胆大费尽心思，还需要激励孩子胆大地说，像前边提及的事例中，孩子想的就当做确实说出来时，我们不能简易地一句“乱说”就将孩子打发掉，只是应当仔细地问一问孩子究竟是什么原因，是想的，或是确实，协助孩子分辨什么是想象，什么是真寞?对孩子明确提出的难题尽可能地激励他：“你想一想为何?”“你要会是哪些呢?”
四、激励孩子胆大想象，正确引导孩子有效地想象
想象是想象的一个高些的层级，是一种有效的想象，在幼儿期和中小学前期，孩子的想象也是在从避开实际的想象到贴近实际的想象发展的全过程。如孩子喜爱“夏季奥运会”吉祥物设计，就从而想象，开夏季奥运会的情况下，我如何与夏季奥运会吉祥物设计碰面?这就是一个有效的想象，也就是想象的全过程。还能够正确引导孩子想象一下将来的交通出行会是哪些，将来的自然环境会是哪些?有效的想象恰好是造就的逐渐，也是想象的一个最高境界。