你又做了白天的梦

卡罗琳,请回答这个问题。九年级的历史老师赖安站在卡罗琳的桌子旁,全班都看着她。

卡罗琳的脸突然变红,眼泪直接转向眼睛。赖安老师在全班面前难看吗?她也跟自己生气。你应该好好听课,她暗自责怪自己。这不,现在有麻烦了吧。

赖安先生说:卡罗琳,我知道你的注意力不集中。你在想什么?

卡罗琳停在那里想。也许这次她应该把真相告诉老师。当然,同学们一定会嘲笑她。

是的。卡罗琳说:刚才谈到早期殖民和教会,数百名教师如何在玉米田工作。我想刚才谁住在玉米地里,为什么要先派传教师去。

赖安老师不能理解。卡罗琳为什么关注玉米地?没关系。她忍住没有笑。她的脑子一飞冲天,如何避免其他同学对卡罗琳的嘲笑。

卡罗琳,老师说:绝对享受你的幽默感!你的想象力真的很丰富。这个班里没几个人能把传教师出国和玉米地联系起来!

全班大笑时,赖安先生立刻把话题转移到课堂内容上,卡罗琳考虑下半场课程如何集中注意力。下了课,赖安老师让卡罗琳留下来。

卡罗琳,我真的觉得你的想象力很丰富。但是,我认为有时会影响听课,影响记住我们上课的内容。

卡罗琳看着自己的脚尖,掩盖了心中的羞愧。赖安老师接着说:卡罗琳,今天大不相同的是你告诉了我你想的。一旦知道你的思想为什么开始漫游时,我可以消除误解,你也可以集中精力。如果你以后也这样告诉我,对我有好处。没想到我的话会在你认真的小脑瓜里产生这么奇怪的画。如果你指出来种种可能性,全班会受益的,我们大家都可以一起讨论,最终得出一幅精确的画面。”

卡罗琳有点给搞糊涂了。她抗议说:我不想让全班人开玩笑。

赖安先生摇头说:我认为他们做不到。”“相反,他们会很喜欢,甚至参与进来。我们偶尔来幽默,会使历史课更加生动。

卡罗琳耸耸肩说:我刚才觉得自己很笨。

赖安老师伸手捏住她的胳膊,消除了她的疑问。“噢,卡罗琳,也许别的同学也像你这样想。难道我们不能让每个人对历史感觉好些,对自己感觉也好些吗!”

罗琳卡离开教室时,不解地摇着头。谁能想到她在历史老师和同学们心中的形象发生了纠纷?

赏识长处

卡罗琳在学习新东西时能在脑子里创造出一幅活灵活现的画面。这能帮助她事后进行回忆。无论你的孩子为了应对正式考试需要记住事实,还是有生动的概念,如果他或她倾向于发挥自己的视觉想象力,父母应该鼓励孩子尽量发挥这个优势。

重点分析

卡罗琳这样的孩子在脑海中制作图像时,似乎注意力不集中,白天做梦。这些孩子其实都积极听,他们的思想是画画。为了培养这样的空间想象力,可以鼓励孩子在课堂笔记本旁附上图解。这有助于集中注意力于老师,给予自由,形象化记忆的信息。

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