不知不觉间，孩子们似乎已经到了彼德·潘的年代了，比如他们会在课堂上不停地发问，一直问到老师不厌其烦地警告，“请你闭上嘴好吗？”比如他们会在大家都累了的时候精力旺盛地活动，一直到家长恼火地说，“你能不能安静一点？！”比如他们会在干一件事情上出乎意料地慢，甚至让旁人都着急，“你就不可以快一点？比如说，他们随时随地都在考虑玩耍，对话时间也不例外……这个时候，每次拿出大人的理论，抽出时间提取最终得到的大人的价值观训斥这些孩子，他们总是仰起头来，用不可思议的目光看着你，看着我们每个人，心里的某个角落好像被他们的这种不可预防的感情刺入，孩子，我们真的产生了所谓的代沟吗？孩子，你想向我们展示什么？孩子，你的行动背后有什么样的思维模式？
我们缺了什么？如果我们能用孩子的目光，用孩子的思维，用孩子的感情，用孩子能够接受的方式，去引导他，去告诉他我们爱他，让他能懂得爱，懂得关心，懂得生活中每一个他们需要懂得却还没有懂得的东西；去告诉他们做得正确，他们做得不对，他们还缺少了什么，或者他们正在拥有什么……是不是更能激发他们的潜能，激发他们对生活的渴望，让他们能更加快乐而勇敢地生活？而我们缺少的是不是被孩子所需要的尊重、理解、沟通？
辛西亚汤白斯和卡罗尔·芬克说:与我们的社会观念相反，外表并不总是反映内心的信心。青春期的孩子想方设法要显出与他们的家长不同，他们试着要独立。承认你的孩子是个独立的个体，他正在不断地走向成熟。尊重他(她)的选择，哪怕这种选择与你所希望的不同。”
正如她们合作的《天生棒小孩》所宣扬的那样，只有了解并且理解孩子们行为模式的父母才能更加有助于孩子的成长。他们可以在最及时的时候给予最恰当的建议和引导，在最需要的时候给予最直接的关怀和帮助，决不会落后于孩子的成长，是孩子的好师益友，给予孩子精神上的鼓舞，最终成就孩子。
非寒